Selama 30 tahun terakhir, ada perubahan dramatis dalam sikap terhadap teknologi dan kemampuannya untuk meningkatkan pengalaman belajar. Selain bermain permainan atau menonton filem di peranti mudah alih ibu bapa, bilik darjah kini sering menjadi tempat pertama kanak-kanak bertemu dengan teknologi, sama ada melalui alat yang mereka gunakan atau sistem di sekelilingnya yang direka untuk mencipta pengalaman interaktif.
Hari ini adalah perkara biasa bagi kanak-kanak untuk mempunyai akses ke peranti mudah alih peribadi atau komputer riba untuk digunakan di sekolah, sering disokong oleh alat pembelajaran dalam talian yang disatukan ke dalam rangkaian sekolah. Ini adalah gambaran bahawa sedikitnya 15 tahun yang lalu masih kelihatan tidak dapat dilaksanakan, atau bahkan tidak menarik.
Lihat yang berkaitan Merapatkan jurang generasi antara murid dan guru
Dari awal abad ke-20, penggunaan teknologi di dalam kelas hanya diperuntukkan untuk kejayaan yang sesekali, dengan pertarungan status quo yang panjang di antara mereka. Sebenarnya, projektor overhead, pertama kali dicipta pada tahun 1930-an tetapi digunakan secara lebih meluas di sekolah dan perniagaan pada tahun 1950-an, tetap menjadi cara yang popular untuk memaparkan teks di dinding atau papan hingga akhir abad ini. Bukan sahaja merupakan alternatif yang bagus untuk papan hitam, tetapi juga merupakan kaedah yang mudah dan berkesan untuk membolehkan seorang guru membuat kandungan dengan cepat yang dapat digunakan kembali oleh rakan sekerja.
Ini adalah urutan perniagaan selama hampir 50 tahun, dengan beberapa kejayaan teknologi dapat segera menuju ke kelas. Papan hitam, yang sama-sama dirayakan dan tidak disukai, tetap menjadi raja hingga secara perlahan-lahan digulingkan oleh papan putih pada awal 1990-an, teknologi yang sendiri berusia sekitar 30 tahun. Laju perubahan perlahan secara global, dan sementara beberapa inovasi akan masuk ke sekolah, bilik darjah akan tetap terpencil dari teknologi yang berkembang hingga pergantian abad ini.
Kebangkitan komputer peribadi dan World Wide Web mencetuskan salah satu kejayaan teknologi yang paling dramatik dalam sejarah. Walaupun memerlukan beberapa tahun sebelum komputer cukup murah untuk digunakan secara besar-besaran, komputer kelas menjadi biasa pada pertengahan 1990-an, terutama ketika internet mulai matang.
Komputer peribadi mengubah cara pembelajaran disampaikan kepada anak-anak, dan secara drastik meningkatkan kecepatan perubahan. Guru sekarang bukan sahaja dapat mengarahkan murid ke kandungan dalam talian yang mereka fikirkan berguna, tetapi mereka juga dapat membuat laman web bermaklumat mereka sendiri dan berkongsi dengan fakulti mereka. Peningkatan CD-ROM secara tiba-tiba juga memungkinkan untuk menyampaikan aplikasi pendidikan yang lebih canggih, sementara pengembangan enjin carian seperti Google dan Yahoo memberikan akses ke pangkalan data maklumat terbesar di dunia, dan beralih ke pelayan dan bukannya memori tempatan bermaksud kerja sekolah, perisian dan rekod pentadbir dapat diarkibkan.
Namun, di sebalik peluang baru yang diberikan oleh teknologi, penggunaan komputer di dalam kelas dianggap sebagai alat tambahan - sesuatu yang menjadikan semuanya lebih mudah. Hanya alat yang baru-baru ini dianggap sebagai bahagian asas dalam kerjaya pendidikan pelajar - dengan kemungkinan bahawa pembelajaran dapat didigitalkan sepenuhnya.
Sebenarnya, keadaan telah bergerak begitu cepat sehingga lepasan sekolah sekarang dianggap berada pada tahap yang sangat buruk dalam masyarakat jika mereka tidak dapat mengakses teknologi dari usia muda, dan dengan kelas pengkodean menjadi lebih umum dalam kurikulum, pelajar diharapkan untuk meninggalkan sekolah dengan kemahiran yang asing bagi banyak orang dewasa.
Dorongan baru itu bermaksud sekolah semakin beralih kepada teknologi untuk membantu menyampaikan pelajaran. Menurut kajian dari tablet amal teknologi untuk Sekolah, kini dianggap sudah berakhir 70% daripada semua sekolah rendah dan menengah di UK menggunakan komputer tablet untuk menyampaikan bahan pembelajaran, dengan lebih dari 10% dapat menawarkan satu tablet untuk setiap murid. Selanjutnya, tinjauan tahun 2016 dari RM Education mendapati bahawa sehingga 29% sekolah menengah dan 9% sekolah rendah sekolah menggunakan dasar 'bawa peranti anda sendiri' yang membolehkan pelajar menggunakan peranti peribadi mereka di dalam kelas.
bolehkah anda menggunakan iphone tanpa kad sim
Salah satu sekolah seperti itu yang telah mengalami perubahan teknologi yang besar adalah Waid Academy di Fife, Scotland. Pada tahun 2017, Waid berpindah ke kampus baru setelah menghabiskan 130 tahun di rumah sebelumnya. Juruteknik kanan sekolah John Ogilvie mendedahkan bahawa bangunan lama mempunyai pilihan teknologi yang terhad, termasuk projektor data dan pergantungan pada PC desktop. Kami mempunyai peningkatan semua IT di sekolah, katanya. Dari segi desktop dan komputer riba, kita sekarang menggunakan teknologi mudah alih di sini. Bilangan desktop telah berkurang dengan ketara.
Ketua mata pelajaran sosial dan pendidikan agama Waid, Scott Duncan, menambah bahawa memperluas teknologi di luar kelas telah membantu kakitangan untuk menangani cara pengajaran baru. Kami mempunyai akses kepada teknologi di setiap bilik, katanya. Itu benar-benar membolehkan kakitangan melibatkan diri dalam teknologi untuk menjadi lebih yakin dengannya dan juga meningkatkan pembelajaran dan pengajaran untuk menjadikannya lebih interaktif untuk anak muda kita yang terlibat dengan teknologi setiap hari.
Walau bagaimanapun, teknologi tidak akan memberikan penyelesaian pengajaran di luar kotak dengan sendirinya - ia harus digabungkan dengan amalan pengajaran yang baik untuk benar-benar berfungsi. A Laporan OECD 2015 mendedahkan bahawa teknologi tidak akan meningkatkan hasil tanpa amalan pengajaran yang lebih baik, sedangkan amalan terbaik akan menghasilkan hasil yang baik tanpa penggunaan teknologi apa pun. Kajian yang sama juga mendapati bahawa beberapa negara dengan penggunaan teknologi pendidikan rendah memperoleh skor tertinggi dalam literasi dan numerasi. Walaupun begitu, ada tanda-tanda yang jelas bahawa praktik yang baik dan teknologi yang tepat akan menghasilkan hasil terbaik, menjadikan kedua-duanya digabungkan dengan baik.
Terdapat secercah harapan dalam industri ini, di mana syarikat berusaha untuk membuat produk yang dirancang dari awal hingga menjadi pembantu kelas dan menangani kekurangan ini.
Salah satu contohnya ialah paparan interaktif. Dari segi sejarah, papan hitam ikonik digantikan dengan papan putih yang lebih berfungsi dan lebih senang digunakan, membantu membentuk semula bagaimana seorang guru menyampaikan pelajaran. Kini, paparan interaktif membantu mencampurkan pengalaman pembelajaran yang bermakna dengan fungsi peranti yang menggunakan internet.
Lihat lebih banyak kisah pelanggan SMART Technologies di sini
Paparan interaktif, yang disediakan oleh syarikat seperti SMART Technologies , membantu menjadikan dewan kelas menjadi pusat kolaborasi. Tidak seperti skrin sentuh biasa, pada panel seperti paparan interaktif siri 7000 SMART, pelajar boleh menggunakan pen, penghapus dan hujung jari untuk bekerja di papan serentak, mewujudkan peluang yang sama untuk bekerjasama seperti yang anda dapati di papan putih tradisional. Peranti Android, iOS dan Windows juga dapat diselaraskan sehingga setiap pelajar dapat membuat anotasi yang diperibadikan di mesin mereka, yang langsung dipaparkan di papan utama.
Pada akhirnya, paparan interaktif menawarkan penyelesaian elegan untuk masalah pendigitan buta bilik darjah. Paparan adalah di mana teknologi bilik darjah bersatu. Teknologi iQ SMART membolehkan guru beralih dari pelajaran Notebook SMART ke papan putih ke aktiviti berasaskan permainan dan banyak lagi - tepat di papan tulis. Paparan interaktif adalah hab teknologi kelas untuk perisian pembelajaran, kandungan pelajaran dan peranti pelajar, dan dilengkapi dengan langganan satu tahun untuk perisian SMART Learning Suite.
Ketua guru Waid Academy, Iain Hughes, mengatakan bahawa SMART Board berada di tengah-tengah usaha sekolah untuk berubah secara digital. Namun, ini adalah perjalanan, kerana tidak semua orang sudah mahir sejak awal lagi, katanya. Anda mendapat teknologi, tetapi anda perlu memastikan kakitangannya mahir untuk itu, dan di situlah kita harus merancang untuk itu. Ini cara belajar yang berbeza Kami masih mempunyai pembelajaran tradisional yang berterusan. Kami masih mempunyai penilaian tradisional, seperti itu, tetapi ini adalah untuk mencari cara bagaimana anda dapat memberi inspirasi kepada anak-anak muda.
SMART Technologies mengubah pendidikan - ketahui lebih lanjut di sini.
